以往的教學方式大都是以教師為中心，在課堂中，教師口沫橫飛、學生昏昏欲睡。然而分組合作學習可以讓上述的現象消失，因為這是以學生為中心的教學方式，讓學生在課堂中可以透過分組合作的方式，從被動轉換成主動學習，進而達成共同的學習目標。
「分組合作學習」的重點在於「分組」，「分組」可簡單分為「同質性」與「異質性」分組，教師可依照班上學生的狀況訂定分組的方式。林健豐老師的區分性ABC分組法很值得參考。如果怕學生被標籤化，教師可動點巧思，將ABC分組法轉化名稱改稱為航海王分組法：A改稱為海軍大將、B改稱為七武海、C改稱為海賊團長。透過「異質性」分組，讓小組內合作學習、各組間彼此競爭，讓程度C的孩子成長為B、B成長為A、A透過教導他人與學習領導成為A+。
不過，分組合作學習最怕有搭便車的學生，而所謂搭便車指的是對小組沒有貢獻，卻共同享有成果的行為。所以，分組合作學習需要鼓勵學生小組合作，但又要同時鼓勵學生組間彼此競爭，因為同儕的相互刺激與彼此約束，才能夠提升不同程度學生的能力。在這之中，教師的角色會比較像是個引導者，藉由教學活動的規劃、課程的問題設計、課間的提問來打造小組合作又競爭的學習環境。目前門得揚數位文理補習班正在採用分組合作學習的教學方式，讓學生主動思考、共同討論分享。
