近幾年英國政府積極研擬數位學習相關計畫，運用創新科技引導孩子有效學習，透過數位教材、網路平臺，與電子白板、行動裝置、多媒體載具結合，使得授課方式不再僅是教師單向傳輸，而是師生之間、同儕之間互動學習，營造一個更有趣的學習環境。將資通訊科技(Information & Communication Technologies, ICTs)導入學校教學，一直是各國政府積極推動的教育目標，在英國係由英國教育傳播科技機構(British Educational Communications and Technology Agency, Becta)主導資通訊科技融入新式教學法，將單向授課學習轉化成雙向互動學習，同時考核融入資通訊科技後的課程教學品質，確保學生教育權利不受損害。
為使數位教材和學生的學習狀況有效結合，英國政府特別重視「師資培訓」，不單只是培訓教師具備教師資格，更是確保教師擁有最新科技技術的操作技能，以及確認是否正確運用新式教學法授課。具有前述相關知識的培訓人員，將成為後續推動教育改革的重要關鍵，亦是我國欲推廣數位學習力求發展的重點。根據學習效率統計分析，傳統授課方式(聽、讀、寫)，學生能記住課程內容約30%；新式教學方式(聽、說、讀、寫、看)，學生能記住課程內容約70%，顯示學生主動參與課程討論，藉此表達各自想法，同時配合教師使用數位教材，整體過程確實有助於增加學生的學習效率。
門得揚科技股份有限公司相當重視10-18歲的孩童、青少年學習議題，研發各學科相關課程的數位教材，藉由數位教材輔助學生吸收知識，同時建立門得揚自身的「師資培訓制度」，藉由師資將專業知識與數位教材充分結合，有效地使用資通訊科技進行授課。透過專業化、系統化制度，推動新式教學方式教育學童，提供孩子更優質的學習內容，提升孩子學習效率，增加孩子未來競爭力！
資料來源：http://www.nationalarchives.gov.uk/education/
